ENSINO
DO JOGO
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angelo@tenisjau.com
Aprenda
a Jogar Tênis
Professor: Angelo Souza
Conselho Regional de Educação Física nº
46.369
Cadastro Paulista de Instrutores de Tênis nº 21.171
A
origem do tênis
Dizem
que os Egípicios e Gregos jogavam tênis já na
antigüidade.
Outra versão sobre a origem do esporte é que ele seria
derivado do harpastum,
um jogo praticado pelos romanos, que teria sido modificado pelos Bascos.
A bola era jogada contra o muro e os jogadores utilizavam a palma
das mãos para rebatê-la,
passando ser chamada de jeu de paume. Depois de modificado, foi difundido
ao longo
de todo o século XII. A bola passou a ser jogada dentro de
um retângulo
dividido ao meio por uma corda, com 6 jogadores em cada lado.
Na Itália no século XIV, deu-se a invenção
da primeira raquete.
O jogo passou a ser praticado também na Inglaterra e conquistou
até o rei Henrique VIII.
Cinco séculos depois, surgiu a bola de borracha e o esporte
passou a ser praticado ao ar livre.
Já as regras e as características do tênis, tal
como são hoje, só foram implantadas em 1873,
pelo major inglês Walter Wingfield, que batizou o jogo de Sphairistike.
O nome nome não pegou..Como os jogadores gritavam "tenez"
que em francês quer dizer "pegue",
a modalidade ficou conhecida como tênis. Na Inglaterra esse
tipo de disputa
desbancou o cricket, na época o esporte nacional. E foi lá
que , em 1877
surgiu o torneio mais importante do mundo o de Wimbledon. Mas foi
somente em 1898
que o Brasil passou a conhecer o esporte. Os ingleses, naquele ano,
além de trazerem o tênis, promoverão o primeiro
torneio realizado
no estado do Rio de Janeiro. Só nos anos 20 ganhou projeção
maior
com a criação do Campeonato Sul-Americano, a Taça
Mitre.
Reflexoes Sobre o Papel do Professor de Tênis
O
professor é o elemento decisivo na evolução do
treino desportivo,
ele tem contato direto com o aluno, planifica, dirige e controla o
aprendizado.
Dai a importância de uma formação de conhecimentos
sólidos para que o professor
possa realmente influir neste processo evolutivo. Um professor realmente
atuante
deve buscar estar sempre reciclando seus conhecimentos. O professor
deve levar em
conta as particularidades psicológicas dos alunos, de modo
a evitar que se tente alcançar elevados
níveis de rendimento esportivo a qualquer preço, esta
é a forma de trabalho
que deve ser propagada para todos para todos aqueles que querem ver
o tênis de nossa região
sendo praticado por mais pessoas, pois o primeiro contato com o esporte
e os primeiros anos de treino são de vital importância
para que a criança ou o iniciante continue
praticando o esporte. O professor envolvido com o trabalho de iniciação
com crianças, jamais
deve esquecer que elas gostam de brincar. Tênis, para crianças,
deve ser uma divertida
e boa brincadeira. Afinal as boas brincadeiras ficam para sempre e
nunca são esquecidas.
Tênis
- Tática e Técnica
A
pretensão de ensinar os golpes é que os alunos obviamente
joguem melhor. Para tanto
, o que é mais prioritário? Aprender a jogar ou aprender
a golpear? Sugiro aos meus alunos
que utilizemos este novo enfoque no ensino do tênis.
Enfoque de ensino utilizado no passado e enfoque utilizado atualmente:
Passado.:
A técnica era prioritária.
Atual.: A prioridade é compreender o jogo.
Passado:
A tática era ensinada quando o jogador
era capaz de dominar a técnica.
Atual.: A técnica e a tática se inter-relacionam
e se ensinan simultaneamente.
Passado:
Somente se jogavam jogos quando os jogadores
eram
capazes de trocar bolas com consistência.
Atual.: É importante jogar o antes possível.
Passado.:
Técnica - Tática - Jogar Tênis
Atual.: Jogar Tênis - Tática - Técnica
Jogadores
iniciantes quando assistem aos jogos de tênis se impressionam
com os golpes ganhadores. O Registro deste momento, facilitado por causa
da definição
do ponto, somado a tentação de ganhar o ponto por méritos
próprios sem que
( ou com medo que) o adversário consiga devolver a bola faz com
que se crie uma idéia
irreal do jogo. O importante é você saber que o tênis
é um jogo
onde a maioria dos pontos é ganha em função dos
erros( forçados ou não) do adversário.
REGULARIDADE
-
Fortalece Mentalmente
- Gera confiança
- Provoca a chance do erro adversário
- Estuda o jogo do adversário
- Cria ritmo e possibilidade de surpreender
- Cria uma mentalidade de jogo construtiva
CONTAGEM
-
Tênis é um jogo de pontos. Não é um jogo
de tempo
- Não é possível ganha todos os pontos
- Não é necessário ganhar todos os pontos
- Não é necessária ganhar a maioria dos pontos
para ganhar o jogo.
- Existem pontos mais importantes que outros
- Existem pontos que se devem ganhar e outros que se pode perder.
- Não é possível nem necessário dar tudo
de si em todos os pontos,
o excesso de exigência pode acarretar em cansaço
físico e mental, frustração,impaciência,
intolerância, raiva e abandono.
Jogando
e Aprendendo a Jogar
Definimos
que o aprendizado ocorre quando detectamos no aluno uma verdadeira
mudança de comportamento. A mudança ocorre a partir da
orientações
impostas pelo professor ou dos resultados obtidos pelos alunos. Os professores
mais
habilidosos usam os resultados que os alunos obtêm para encontrar
e desenvolver novas habilidades
, para isso se utilizam de seus conhecimentos e daqueles que os alunos
já possuem
, o aluno tem que aprender aquilo que realiza em quadra e sentirem-se
extremamente motivados
a realizar qualquer mudança. Colocar o aluno para jogar seja
em treinamentos ou
competições contribui com a metodologia de ensinoEm
primeiro lugar,
quando os alunos jogam, estão em contato com inúmeros
problemas
impostos pelo jogo e com as mais variadas formas de resolve-lo. Procuro
estimular meus
alunos que joguem desde o começo, como também que procurem
encontrar suas próprias soluções, estas experiências
são úteis para que o aluno
formule seu próprio conhecimento, derivado de suas próprias
experiências.
Em segundo lugar quando os alunos jogam, entram em contato com seus
próprios
resultados sejam estes bons ou maus sucedidos. Assim tiram conclusões
a respeito de como decidir e resolver os problemas que aparecem durante
os jogos e encontrar as formas mais eficazes de solucioná-los.
Desta forma vamos tirar proveito das experiências que os alunos
acumulam para organizar sua instrução e trabalhar a partir
das necessidades
percebidas e dos resultados obtidos, transformando as aulas em situações
de jogo encontrando as melhores respostas aos problemas dado, caracterizar
as formas de exercitar as tarefas, dependerá exclusivamente
do nível do aluno e esperar o sucesso com que serão realizadas
e da capacidade que o professor tem de facilitá-las .